近年来，昌宁县委编办围绕县委、县政府“大抓教育、狠抓教育、长抓教育”的决策部署，主动担当作为，充分发挥部门职能作用，下足“四个功夫”护航全县教育改革发展。

下足研学功夫，一线问诊寻方。践行一线工作法、典型引路法，走出去、请进来相结合，找准问题症结、谋划对策出路。开展全县教育高质量发展“大调研”活动，深入13乡镇、40余所学校了解学校管理体制、教师队伍建设等方面存在的问题，收集意见建议，形成调研报告，积极建言献策。组织到腾冲市等地，考察学习先进经验做法。组织学习中共中央办公厅《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》《云南省义务教育优质均衡发展实施方案》等系列教育改革文件精神，把握政策导向和工作方向。

下足改革功夫，优化管理体制。以改革破冰，着力解决阻碍教育发展的体制机制问题。明晰乡镇和教育行政主管部门责任，组建乡镇中心学校，整合教育资源，推动乡镇幼儿、小学、初中教育一体融合发展。健全学前教育办学体系，成立乡镇中心幼儿园，实行“一个机构多个分支”，核定编制不少于3名。重新制定全县中小学校机构编制方案，推行“扁平化”管理，优化内设机构和领导职数设置，减少管理层级和人员。落实建立中小学校党组织领导的校长负责制要求，核定党组织领导职数23名，确保学校党的建设、教育教学“双提升”。

下足保障功夫，建强教师队伍。树牢教育优先发展理念，做好教师编制保障，核定义务教育学校编制总量实行备案管理，由县教体局统筹调配使用，做到全县师资总量充足、增减平衡、有序流动。采用多种方式引进教师，不断调整优化队伍结构、素质，2020年来共下达教师编制使用计划261名，其中校园直招37名、公开招聘141名、政策性安置53名、县外引进30名。加强编制创新挖潜，压减职能弱化事业单位编制，建立事业编制“周转池”79名，确保教师编制高效供给、持续保障，确保国家中小学校编制标准有效落实。

下足服务功夫，护航教育发展。大力配合推进“县管校聘”改革，优化县教师发展中心职能，增设教学质量监测和教师管理机构，充实人员编制，实行全县教师人事关系统一管理、人员统一调配，让师资配置效益最大化。及时维护更新中小学校人员实名制信息数据，强化数据分析、预测、研判，做好全县教师队伍人才规划，提高教育人才引进的连续性、稳定性、预见性。充分发挥政府教育督导委员会职能部门作用，每半年开展一轮中小学校机构编制监督检查和效能评估，对发现的问题进行梳理分析，积极向教育行政主管部门提出对策建议，全力服务全县教育管理体制改革、教师队伍效能提升和教育人才培养。